Контрольные вопросы к теме 1.1
1. Каковы последствия разделения психологии на теоретическую и практическую?
2. Как соотносятся практическая психология и психологическое консультирование?
3. В чем принципиальная разница между практической психологией и психологической практикой?
4. Почему, по мнению Л. С. Выготского, философия практики является краеугольным камнем, на котором будет построена новая психология?
5. Опишите основные точки несовпадения естественно-научной и психотехнической теорий.
6. В какой научной парадигме и каким образом происходит объединение позиций психолога-практика и психолога-исследователя?
7. Перечислите критерии, по которым отличаются манипулятивные и майевтические психопрактики?
Задания для индивидуальной и самостоятельной работы к теме 1.1:
1) найти в литературных первоисточниках три определения консультирования: выделить общее и отличное;
2) прочитать и проанализировать статью А. А. Пузырея «Манипулирование и майевтика: две парадигмы психотехники». Выделить основные критерии для различения двух подходов в понимании психотехники: узкого и широкого;
3) прочитать и проанализировать текст на указанных в списке литературы страницах работы А. А. Пузырея «Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и современная психология». Охарактеризовать классическую и неклассическую психологию;
4) охарактеризовать по отрывку сессии (см. Приложение 1.1) форму психопрактики с использованием пяти критериев, выделенных Г. М. Кучинским.
Задания для практической работы к теме 1.1:
1) на основе определения консультирования сделать предположение о сущности и особенностях работы психолога в каждом случае.
Суть психологического консультирования:
□ в оказании психологической помощи психологически здоровым людям в совладании с различного рода внутри– и межличностными затруднениями в процессе специально организованного взаимодействия (беседы);
□ в проведении беседы, цель которой – вызвать конструктивные изменения психических установок клиентов;
□ в установлении ситуации равноправного сотрудничества для поиска путей и методов решения тех или иных проблем, достижения конкретных целей;
2) на основе нижеприведенных определений, используя пять характеристик консультирования, описать направленность и специфику работы психолога:
□ область усилий (ответ на вопрос «где?»): личностная, межличностная, коллективная;
□ характер проблем (ответ на вопрос «о чем?»), которые могут свидетельствовать об области, направлении, виде (социальное, профессиональное, возрастное);
□ принципы оказания помощи (ответ на вопрос «как?»): степень доминирования психолога определяет характер отношений помощи – гуманистический, поведенческий, психоаналитический;
□ задачи и цели (ответ на вопрос «для чего?»): с опорой на принципы уточняются специфичные цели и задачи;
□ клиенты/область социальных отношений (ответ на вопрос «для кого?»): специфика проблем, связанная с разными областями социальной жизни – детство, обучение, профессия, семья, брак, политика, коллектив.
Консультирование:
□ это непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является определенным образом построенная беседа [8] ;
□ нацелено не на решение отдельной проблемы, а на помощь индивиду таким образом, чтобы он сам мог справляться с существующей, а также с последующими проблемами, будучи уже более интегрированной личностью [9] ;
□ это универсальная форма организации сотрудничества педагогов в решении различных школьных проблем и профессиональных задач самого педагога [10] ;
□ это вид психологической помощи, адресованной тем, кто испытывает трудности в самореализации: в достижении целей, удовлетворении тех или иных потребностей, принятии решений – Т. П. Гаврилова [11] ;
□ это оказание помощи в адаптации членов семьи к живущему в ней больному ребенку или взрослому [12] ;
□ это исправление вредных укоренившихся стереотипов мышления и выявление искажения у клиентов, а также помощь в овладении навыками более реалистичной обработки информации [13] ;
