Сколько хороших дел мог бы сделать Петр Великий, и не сделать плохих? Но где там! Приходилось принимать решения, иногда мучительно трудные, самому, не учитывая мнения своих советников, озабоченных, в основном, только личной наживой. Теперь, конечно ситуация далеко не та, но все же остается узкий круг людей, управляющих государством, и нет гарантии, что их решения оптимальны.
Исследованиям глубинных, биологических основ поведения человека посвящено много научных теоретических и экспериментальных работ. Особенно важными определенно можно считать исследования Зигмунда Фрейда. На основе многочисленных экспериментов и глубокой логики он доказал, что очень многое в поведении человека в его обыденной жизни зависит от инстинкта размножения. Известен список человеческих эмоций: интерес – возбуждение; удовольствие – радость; удивление; горе – страдание; гнев – ярость; отвращение – омерзение; презрение – пренебрежение; страх – ужас; стыд – застенчивость; вина – раскаяние.
Нетрудно видеть, даже на примере самого себя, что все эти эмоции часто связаны как раз с взаимоотношениями мужчины и женщины. Это открытие Фрейда имело эпохальное значение для психологии и медицины, для воспитания и сохранения семьи, для чувств вдохновения и депрессии и т.д. И, конечно, все эти эмоции влияют на текущее состояние и будущее любой социальной системы. Откуда они взялись в человеческом существе. Да, тут и думать нечего, они появились в процессе эволюции. Если внимательно посмотреть на список эмоций, то видно, что многие из них есть и у животных, например, у собак и кошек. Остальные – приобретены в результате социальной эволюции, которая тоже имеет не маленький срок – миллионы лет.
Но для успешного существования животного, в том числе и человека, важно еще одно чувство, а именно, любопытство, интерес к окружающей организм внешней среде. Окружающую среду приходится все время исследовать для поиска пищи, для предупреждения опасности, для общения с другими животными и т.д. Но тут все время возникает повторяющаяся ситуация, когда надо попробовать сделать то-то и то-то. То есть, надо учиться. Обежать и обнюхать хотя бы ближайшие предметы. Далее имеются в виду, в основном детеныши. Выпустить свои коготки и попробовать их вонзить во что-нибудь, побороться с братьями и сестрами, чтобы развить в себе чувство уверенности в борьбе, взбежать на близлежащий холм и обозреть окружающее пространство. Не приближается ли враг. Надо, также, уметь прятаться. И так далее, все жизненные ситуации не перечислишь. Да это же игра! Она позволяет молодому животному без риска упражняться в жизненно важных действиях. В этих условиях ошибки не влекут за собой пагубных последствий: в ходе игры возможно совершенствование наследственных форм поведения еще до того как недостатки поведения роковым образом «предстанут перед судом естественного отбора».
Напрашивается очевидный вывод. Для того, чтобы успешно существовать в окружающей среде,. животное должно научиться давать ответ на многие жизненные ситуации, попробовать свои действия в различной обстановке, но, так сказать, в облегченном варианте, в виде игры. Так игра и осуществляется в природе. Потребность в игре, очевидно, находится в подсознании, т.е. представляет собой инстинкт. Без этого инстинкта животное не может выжить, так как обязательно надо попробовать, а потом уж действовать во всю силу. Например, надо попробовать ногой температуру воды, а потом уж лезть в нее, еду надо попробовать, а потом, может быть и отказаться от неё и т.п. Любое познание не возможно без любопытства – надо обязательно узнать, что делается на той стороне реки. Издалека видно, что трава там хороша. И олень плывет через реку, хотя и не уверен, что это безопасно. Поэтому игра удовлетворяет следующим эмоциям (см. приведенный выше список). Интерес (любопытство) – возбуждение, удовольствие – радость, если исследование дало положительный результат. Конечно, если результат отрицательный, то и эмоции соответствующие. Но неустранимая, инстинктивная потребность опять играть остается всегда.
