Научно-популярный стиль — разновидность научного — применяется в тех случаях, когда с достижениями науки хотят ознакомить широкий круг лиц, людей, не являющихся специалистами в данной области знаний. Поэтому главным для текстов этого стиля становится простота изложения, доступность объяснений, приведение конкретных примеров, сравнений, использование образных средств языка, с помощью которых сухая, понятийная информация подкрепляется изобразительным рядом и становится более понятной для людей, далеких от науки.
И, наконец, публицистический стиль, стиль массовой коммуникации. Основная функция публицистической речи — воздействие на массы людей, вовлечение их в сферу общественных проблем: политических, культурных, научных, деловых. Обо всем этом надо уметь сказать ярко, доступно, увлекательно. Сочетание, казалось бы, несоединимых вещей — стандарта и экспрессии — основная черта публицистики. Книжная, общественно-политическая лексика сочетается в нем с экспрессивными разговорными словами и выражениями, простые короткие предложения — со сложными синтаксическими конструкциями, включая период, деловые клише, стандартные фразы с яркими фразеологизмами, пословицами и поговорками.
Учет специфики стиля, уместное использование наиболее характерных для стиля, наиболее подходящих для конкретной речевой ситуации языковых средств и делает речь любого стиля выразительной.
Речь небогатая отличается ограниченным объемом словаря, неточным словоупотреблением, синтаксическим однообразием, она состоит из коротких однотипных предложений со слабо выраженной связью между ними. Текст как бы рассыпается на короткие рубленые фразы однообразной структуры. В качестве средства связи предложений в нем чаще всего используется лексический повтор, так как ни синонимикой, ни другими средствами связи пишущий не владеет. Такая речь не может точно передать смысл высказывания и тем более оказать воздействие на читателя: выразительные средства языка в ней отсутствуют.
Критерии 7-10. Грамотность
Грамотность речи оценивается по количеству ошибок и недочетов, допущенных учащимися в тексте письменной работы.
Следует различать грамматические (языковые) ошибки и речевые недочеты. Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы (в структуре слова, словосочетания или предложения), это нарушение какой-либо грамматической нормы (словообразовательной, морфологической, синтаксической). Например:
— хочут вместо хотят, надзидание вместо назидание, зубатый вместо зубастый — здесь допущена ошибка в структуре слова;
— более красивее, двух тысяч третий (год) — неправильно образована форма слова;
— углубляюсь в статье — нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
— прочитал текст, я поняла — неправильно построено предложение с деепричастным оборотом.
Речевые недочеты — это ошибки не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в использовании слова. В основном это нарушение норм употребления слов, лексической сочетаемости. Например:
— Вспыхнули мысли.
Слово «вспыхнули» ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не вписывается в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.
Разновидность речевых недочетов — стилистические ошибки: необоснованное смешение слов различной стилистической окраски, неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений, немотивированное использование диалектических и просторечных слов и выражений, устаревшей лексики (Автор то и дело прибегает к употреблению метафор).
К речевым недочетам относятся такие ошибки в порядке слов, необоснованные повторы слов, словосочетаний и предложений.
Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.
Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.
Орфографическая сшибка — это неправильное написание слова, она может быть допущена только на письме и только в слабой фонетической позиции: для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным. Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя:
