4. Поскольку у малышей нет еще четкого представления о своих границах и в их пока аморфное «Я» входят и значимые предметы, и значимые люди, то отнятие предметов приводит к чувствительной для малыша потере силы, влиятельности «Я». Языческие верования во многом строятся на детской психологии: амулеты, талисманы, символические украшения создают эффект психологического усиления «Я».
5. Пристрастие детей к предметам из-за слабости и размытости их границ и несформированного еще чувства целостности и защищенности: отнимая игрушки, мы наносим более глубокую травму ребенку, чем думаем. Мы недооцениваем ущерб и переоцениваем «жадность» ребенка.
6. Детей учат делиться еще до года, на уровне «На!» – «Дай!». В процессе игры они постоянно обмениваются игрушками, иногда это условие самой игры. Если игрушка находится в поле зрения ребенка, тот факт, что с ней играет другой ребенок, может не вызывать тревогу. Чем чаще происходит обмен предметов, тем легче дети расстаются с ними. «Жадные» дети – это дети с нетренированными навыками обмена игрушками, совместной игры и другими навыками кооперации. Им легче обучаются в детском саду, где заведомо игрушки «ничьи» и никто не может узурпировать их. А распределяют игрушки взрослые – воспитатели и няни, с которыми не поспоришь.
7. Иногда в особом пристрастии к вещам проявляется детская потребность в любви, защите, спокойствии. Кукла может стать самой любимой и значимой, потому что это единственное создание, которое всегда с ребенком, его страховка от одиночества. Но таким амулетом может быть любая вещь или даже деталь, фрагмент. Фантик от конфеты, которую ребенок съел в момент счастья, может напоминать ему еще долго о чем-то важном и замечательном. Жадность тут вовсе ни при чем. Это другое по сути пристрастие!
8. Сознательно жадными люди становятся после 10 лет, когда у них начинает формироваться моральное сознание. Жадность – одно из самых порицаемых качеств. Но оно требует умения управлять своими желаниями и предсказывать последствия своих действий. Как только ребенок поймет, что, если не поделиться конфетами, он потеряет расположение друзей, дилемма «давать или не давать» разрешится в пользу дружбы!
Как предупредить развитие жадности у детей?
1. Бесполезно дразнить детей и уповать на их высокую мораль до тех пор, пока у них не сформированы абстрактное мышление и моральное сознание. Дети могут правильно оценивать поступки героев сказок, четко указывать на «плохих» и «хороших», но при этом не делиться со сверстниками или своими братьями-сестрами. Потому что у жадности, как вы уже поняли, неспецифические мотивы.
2. В дошкольном возрасте мы можем научить ребенка распределять предметы, игрушки, делить торт, конфеты на всех, заботясь, чтобы хватило всем. Ни один ребенок не смирится с тем, что ему ничего не достанется в результате дележа, с принципом «сам пропадай, а товарища выручай!». Делят обычно по кругу, как в поговорке про сороку-белобоку: «Этому дала, этому дала…», загибая пальчики по количеству птенчиков. Навык формального распределения потом пригодится и при решении моральных задач.
3. Чтобы ребенок хотел поделиться, нужно его всячески поощрять. Важно не то, что ребенок лишается чего-то имеющего для него ценность (иначе мы должны были бы приучать ребенка к мазохизму, вечным мукам из-за того, что ему все время придется расставаться с чем-то дорогим). Важно то, что кто-то станет счастлив или хотя бы доволен, потому что с ним поделились. «Вот видишь, как малыш повеселел, как только ты его угостил конфетой!», «Если бы ты не дал поиграть с машинкой, может, твой друг не выздоровел так быстро!», «По-моему, от того, что вы вместе поиграли, мяч стал еще красивей! Теперь с твоим мячом захочет играть весь двор!», «Глядя, как вы играете, и я бы с радостью поиграл с тобой. Вместе веселей!»
4. Ребенок должен уметь не только отдавать, но и просить. Делиться – значит совершать встречные действия. Иначе «щедрость» может стать пороком, манией или проявлением гордыни. Если у вашего ребенка есть друзья, то игрушки и вещи будут ходить по кругу. Но отдавать вещи насовсем или присваивать игрушки, которые ребенку дали на время, можно только с разрешения родителей с обеих сторон. Реальными собственниками игрушек ребенка пока остаемся мы, их взрослые опекуны. Дети могут не понимать истинной ценности вещи. Призывайте детей советоваться в сложных ситуациях.
