Тысячи воспитателей уже обгоняют московские программы, стараясь спасти детские сады от закрытия, превратить их в филиал школы.
Теперь обратимся к технологии.
(C) Copyright, 1998-99
Родительский клуб
II
ВИДЫ ПИСЬМА
1) КАК ТЕБЯ ЗОВУТ? - КА-ТЯ. Всего два кубика. Конечно, рациональнее четырёх К-А-Т-Я. А теперь кубики перевернули-перевернули, переставили-переставили. Где твое имя? Вот оно. КА-ТЯ. Опять перепутали-переставили. Где? Нет, это ТЮКА, ты ТЮКА. Двухлетняя девочка смеётся. Начинает шалить. Ты ТИКА. Ты ТЕК. Вот смотри, как надо: КА-ТЯ. Опять перевернули кубики, переставили. Где ты? Ужас какой! Ты КЫТЬ. Ты ТЬКА. КЭТЯ. КУТЯ.
Из двух кубиков - 72 комбинации. Из трёх - 1296. Из четырёх - 1140. Запомнить, какой кубик сначала, какой потом, где верх, где низ букв (помеченный белой полоской), запомнить СВОИ кубики, а на них СВОИ склады, учиться составлять и прочитывать слово слева направо не так-то просто. Но и не так тяжело - со взрослым. С одного-двух-трёх весёлых, непродолжительных занятий Катя научится составлять своё имя, потом находить СВОИ квадратики в таблице, выискивать СВОИ кубики среди сорока семи других.
"С чего начинать?" - годами мучаются академические методисты. После сорока девяти безбуквенных уроков, убив столько времени на умнейшие схемы, вводят, по-научному, самые частотные буквы: А, У, О, Н, С. "Всего" через полсотни с небольшим уроков в чтение вышли: АУ! - ребята в лесу заблудились. Ребёночек в кроватке сидит: УА! Буратино (теплее) упал (уже смешно) в лужу (га-га-га!) задом (лопнул можно) и кричит: О-о-о!
Три первых буквы ввели, четыре первых слова прочитали - четыре восклицательных знака увидели. А что поделаешь - никак без них не обойтись.
Если раньше, при глупых предках, первой фразой из нескольких слов в букваре прочитывали что-нибудь вроде МЫ НЕ РАБЫ, РАБЫ НЕ МЫ или МЫ ЗА МИР, потом, поумнев, МАМА МЫЛА РАМУ, то, создав УЧЕНИЕ О ЧАСТОТНЫХ БУКВАХ, сложили: У НАС НАСОС.
А что из этих букв ещё составишь?
Пять лет при ДК им. Цурюпы в Ленинграде-Петербурге работала группа студентов. Обучали пяти-шестилеток чтению и счёту за двенадцать получасовых занятий, по два раза в неделю. Даже извинялись: "Мы студенты, Николай Александрович, у нас времени мало, поэтому мы трёхлеток-четырёхлеток не берём".
Еще Конфуций писал о "ритуале" написания собственного имени. Обязательно должен быть ритуал. Разве трудно открытку с печатью выдать: "Юра Корягин такого-то числа, месяца и года научился писать своё имя"? Ведь он самый главный в мире, пуп Земли, о нём, а ни о ком другом, так заботятся мама и папа, бабушки, дедушки, старшие братья и сестры, все ИМ заняты, ИМ интересуются, кормят, одевают, защищают. Конечно, с ЕГО имени надо начинать. Через некоторое время обязательно понадобится и фамилия.
А если ребят много, группа? - Дадим указку ребёнку, обхватим его руку своей, другую на плечо и, стоя за его спиной, напишем указкой имя по таблице 1. Все наблюдают внимательно, тянут руки к указке: "Меня еще не писали!" Изучаем склады (пошли влево, пошли вправо, рука вверх, рука с указкой вниз) не только глазом, ухом, но и телом. Двигательная память, мускульная, моторная, кинетическая, мышечная, кинестетическая, различение по весу, объёму, ощущаемой руками вибрации - КИНЕСТЕТИКА, одним словом. Жаль, что кубики ещё и не пахнут. Но, может, дело будущего? Эка невидаль - материалы, стойко сохраняющие запах. Да и сейчас можно в три запаха спрыснуть "золотые", "железные" и "деревянные". В принципе, и органолептику присоединить нетрудно, нашёл какой надо кубик - получи такую же конфетку с буквами. Каких сладостей только не выпускаем в какой их только цвет не красим...
Всё это и есть НАГЛЯДНОСТЬ. Не только глядеть, а воспринимать в движении, щупая, нюхая, пробуя, - ни одного канала восприятия не бывает лишним. С запахом и вкусом тоже не шутки вспомните о слепоглухонемых.
2) Составим из кубиков, пропишем указкой по таблице МА-МА, ПА-ПА, имя брата, сестры, БА-БУ-Ш-КА, КО-Ш-КА СО-БА-КА (говорится "сабака", а пишется "собака"), как' маму зовут, как папу, и дедушка СА-ША, и бабушка 0-ЛЯ, а еще дедушка ВИ-ТЯ и бабушка ЛА-РИСА.
