Проблема с домашним заданием редко заключается в самом домашнем задании. Например, многие дети садятся за уроки чуть ли не перед сном, потому что после школы им обязательно надо посмотреть любимый сериал, поиграть на компьютере или поболтать с друзьями по телефону. Но уставший ребенок или подросток вряд ли сможет выполнить домашнее задание достаточно хорошо. Он уже не может сконцентрироваться, поэтому думать приходится гораздо дольше. Все это приводит к тому, что ребенок не высыпается, потому что из-за домашнего задания вынужден ложиться спать позже обычного. И неудивительно, что утром его невозможно поднять с кровати. А когда он наконец встает, то ведет себя крайне раздражительно.
Навыки выполнения домашнего задания неразрывно связаны со следующими ключевыми моментами: время отхода ко сну; время, проведенное перед экраном; утренний подъем; активность после школы и общение с друзьями. Таким образом, если мы хотим улучшить эти навыки у наших детей, то должны учесть все эти моменты. Мы должны относиться к своей семье как к небольшой экосистеме и отрегулировать ее функционирование в течение всего дня, а не только тогда, когда возникают проблемы с выполнением домашних заданий.
В этой книге я буду просить делать привычные для вас вещи по-другому. Вы должны будете дисциплинировать себя таким образом, чтобы чаще делать то, что приводит к образованию полезных и продуктивных навыков выполнения домашних заданий, и реже – то, что приводит к противоположным результатам. В этой книге я сконцентрирую свое внимание исключительно на выполнении домашних заданий. Вместе с моей первой книгой «Перестаньте наказывать, кричать и упрашивать, или Как бороться с детскими капризами без скандалов и нервотрепки» эта книга представляет собой обширную коллекцию стратегий, которые помогают родителям направлять детей на путь более тесного сотрудничества, прибавляют им уверенности, развивают мотивацию, учат самостоятельности и внимательности. Здесь я суммирую эти стратегии и расскажу, как их можно использовать при выполнении домашних заданий.
Предлагаемая мной система стратегий отличается от других методик тем, что она каждый раз приводит к вполне предсказуемому результату. Эта система развивает полезные и продуктивные навыки выполнения домашних заданий, придает уверенности детям и дает родителям возможность расслабиться.
Эта книга научит вас, как уверенно работать с ребенком, как при этом оставаться главным и сохранять спокойствие, даже если вы еще не чувствуете себя достаточно уверенно. Она также покажет вам, как разбить на составные части задания и навыки, которыми должен овладеть ребенок, чтобы выполнить домашнюю работу как можно лучше. Это крайне важно, потому что мы хотим, чтобы наши дети учили то, что должны выучить, а не просто делали вид, что учатся, в то время как половина их мозга занята другими мыслями.
Эта книга даже научит вас получать удовольствие, делая все это.
Самый длинный путь начинается с первого шага.
Глава 2. Что такое «успеваемость» и почему она имеет… такое большое значение
Как родители, мы хотим, чтобы наши дети реализовали свой потенциал. Мы хотим помочь им добиться успеха. И большинство родителей в первую очередь возлагают большие надежды на то, что мы часто называем хорошей успеваемостью.
Родители знают, что хорошая успеваемость имеет значение, потому что:
– дети, естественно, намного счастливее и получают большее удовольствие от жизни, когда их врожденные способности используются и развиваются в полной мере;
– уверенность в своих знаниях приводит к уверенности в себе;
– навыки и привычки, прививаемые в школе, пригодятся детям в их дальнейшей жизни, при получении среднего и высшего образования, на работе, в отношениях с другими людьми и для организации досуга;
– школа – это «работа» ребенка, и общество считает ее очень важной. Родители, родственники и даже незнакомые люди часто спрашивают: «Как дела в школе? Что ты изучаешь? Какие у тебя оценки по чтению (математике)?»;
– так или иначе, но ребенка часто оценивают (а вскоре и он сам начинает себя оценивать) по уровню успеваемости. Сверстники также акцентируют свое внимание на школьной успеваемости или неуспеваемости.
