На данном занятии целесообразно тренировать каждого солдата в преодолении прохода бегом. Если же прохода нет, то обучаемые должны преодолевать проволочное заграждение по доскам или матам. Учитывая, что это первое занятие, следует доски (маты) заранее доставить к этому месту. Если приказать солдатам на этом занятии нести с собой средства преодоления заграждения, то может затрудниться отработка других приемов движения в атаку. Тренировать солдат в подноске средств преодоления заграждений лучше на занятиях по боевому слаживанию отделения.
Потренировав солдат в преодолении заграждений, командир отделения приступает к отработке с ними приемов метания гранат. Он обращает внимание обучаемых на то, чтобы к моменту броска гранаты оружие было дозаряжено и находилось в свободной руке (если метание гранаты производится правой рукой, то в левой руке). Замена магазина с частично израсходованными патронами полностью снаряженным должна производиться на ходу. Это нужно для того, чтобы солдат, подойдя к противнику, не останавливался, а, произведя бросок гранаты, ускоренным шагом решительно устремлялся на позицию врага. Если кто-либо из обучаемых остановится, сержант останавливает отделение, указывает на ошибки и приказывает повторить действия.
Когда солдаты с криком «ура» атакуют «противника» и ворвутся на его позицию, командир отделения следит за тем, чтобы они производили выстрелы в упор и уколы по чучелам, которые обозначают уцелевших солдат противника, перепрыгивали через первую траншею и продолжали движение вперед. Во время продвижения ко второй траншее обучаемые обязаны преодолевать встречаемые препятствия, наблюдать за действиями «противника» и вести огонь на ходу.
Молодые солдаты в момент атаки обычно допускают скучивание, задерживаются у траншеи, забывают стрелять вдоль фаса траншеи, перепрыгивают траншею не в тех местах, где разорвалась ими же брошенная граната, а отдельные солдаты спускаются на дно траншеи. Все это серьезные ошибки. При обнаружении хотя бы одной из них необходимо повторить все действия, начиная с момента броска гранаты.
Таким образом, методика проведения занятия по обучению технике движения в атаку сводится к тому, что командир отделения сначала полностью показывает, чему должны научиться солдаты на данном занятии, а затем отрабатывает с ними каждый учебный вопрос в отдельности. Приступая к отработке очередного приема или действия, сержант показывает, как его выполнять, и тренирует подчиненных в составе отделения.
После того как все учебные вопросы будут отработаны, целесообразно повторить их, но уже в комплексном выполнении и по возможности на новом участке местности.
В конце занятия сержант производит разбор. Он обращает внимание солдат на необходимость быстрых и стремительных действий в атаке, указывает ошибки каждого солдата и объясняет, как их устранить. Для того чтобы наглядно показать обучаемым значение быстроты, решительности, согласованности действий в атаке, рекомендуется рассказать один — два боевых эпизода из опыта Великой Отечественной войны. Желательно подробно рассмотреть положительные и отрицательные стороны в действиях солдат.
При этом особо отличившихся следует поощрить за настойчивость, инициативу действий и старательность в учебе.
