Эта методика на каждом уроке одинакова, что физика, что история. Поэтому и ребенку легко привыкнуть к одинаковым требованиям. И преподавателю легко вести урок. Мы с Вами как бы создали ГОСТ на проведения урока.
Тогда и можно применять различные методики запоминания, ведения конспектов, схемы ответа письменно и устно. Представьте, если в школе это внедрить, то какой будет результат. Одинаковые критерии и оценки по всем предметам. И у ученика не будет необоснованных жалоб на учителя.
Голос:
— Но мы должны выработать у ученика жизненную позицию. Его отношения к каким то вопросам и т. д.
Ведущий:
— Все правильно, но Мы с Вами опять делаем одну ошибку. Мы навязываем ребенку свое понимание проблемы. И он, как ребенок, принимает его. А завтра условия "игры" поменялись. А ребенок не научился ставить цели перед собой и искать пути решения. А наша задача научить человека самому принимать решения и, САМОЕ ГЛАВНОЕ, НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРИНЯТОЕ РЕШЕНИЕ. А мы даем им схему по которой ребенок должен действовать и жить. А жизнь — это игра с постоянно меняющимися правилами. И надо научить ребенка, не только активно влиять на свою жизнь, но и уметь адаптироваться к тому, что он изменить не в силах.
Ведь самое ценное для меня — это Я сам. Если Я буду богатым, здоровым, счастливым, то Я смогу дать и себе, и жене, и государству. А что может дать больной? Да Вы правы, он может только взять, да еще и потребовать, да еще и возмущаться, что ему дали недостаточно. В школе воспитывают ребенка, что тебе должны дать знания, после этого тебя должны обучить в институте, Что тебя должны защитить, что тебе все должны.
Вообще у нас еще много времени? У меня курс интенсивного обучения рассчитан на 42 часа непрерывных занятий. Поэтому меня надо ограничить по времени.
ПАРУ СЛОВ О ПАРАПСИХОЛОГИИ
Голос:
— Вы, своей предложенной системой, предлагаете сделать преобразование существующей системы образования.
Ведущий:
— Я в своем развитии, столкнулся с проблемой, как более быстро и более качественно изучать новые, неизвестные мне, дисциплины. (Проблема мини-макса. Как при минимальных затратах, получать максимальный результат.) А изучая различные религии, увидел, как они решают данную проблему. Тогда Я специально стал интересоваться как и почему именно так обучают? Как было понятно, но вот почему это работает, было не понятно. И в конечном счете Я пришел к мнению, что все связанно с рефлексами головного мозга. Ведь: что такое обучение? Это выработка каких то групп рефлексов на какой то раздражитель. Научить человека — это выработать определенные навыки. А навыки — это рефлексы. Тот, кто умеет быстрее и качественнее вырабатывать у себя необходимые рефлексы, кто умеет быстро стирать ненужные, а на их место записывать необходимые, тот и становиться удачливым и счастливым в этой жизни. Я пришел к этому пониманию. Когда доходишь, даже до банальной истины сам, то она становиться тебе родной. Это аксиома. А раз это аксиома, то тогда и понятно, что надо делать. Но если это так, то тогда можно научить, то есть оттренировать, человека чему угодно. Развить в нем даже фантастические навыки. Я тогда взял парапсихологию и переложил ее на интенсивный метод обучения, согласно моему пониманию принципов обучения. И у меня родился интенсивный курс развития способностей человека. Это 42 часовой непрерывный курс обучения.
Голос:
— Но парапсихология это что то сумбурное и непонятное.
Ведущий:
— Для человека, который этими вопросами не занимается, да это непонятно. Но там свои законы и правила, которые нарушать нельзя. Как закон Ома в физике. Он строгий, но справедливый. И если ты все делаешь по закону, то это абсолютно безопасно, как электрический ток. Но если ты возомнил себя, то сразу короткое замыкание.
И вот Я взял и организовал занятия по развитию парапсихологических способностей. То о чем Вы говорите, что это то ли есть, то ли нет, то Мы это оттренировываем до стойкого эффекта. У меня, в этот курс, входит, обязательно, развитие памяти, так как это связано с развитием правого полушария головного мозга, экстрасенсорика, то есть умении принимать информацию. (Геопатогенные места и места силы, определение биополя человека и определение нарушений его непрерывности, диагностика на расстоянии, получение информации от различных объектов, видение излучений человека). Ясновидение, то есть умение эту информацию анализировать и переводить в понятный нам язык. И формировать события, то есть использовать то, что мы излучаем в изменении событийных событий. Это работа с фантомами, то есть с мыслеобразами и разгон облаков и изменение погодных условий. Для человека, который этим делом не занимается и, самое главное, не хочет заниматься, все это галиматья, пустой набор звуков и слов. Или это кажется чудо. И все это идет за 42 часа непрерывного обучения. Занятия начинаются в пятницу в девятнадцать часов и заканчиваются в воскресение в тринадцать часов. И за это время Я гарантирую, что человек улучшает в восемь раз (это в худшем случае) свою память, 100 % людей раскрывают экстрасенсорную чувствительность, 80 % видят ауру в разных ее проявлениях (свечение пальцев, излучения другого человека). Практически все получают контакт с параллельными мирами и 100 % разгоняют облака. Вот это все гарантированно. И на основе того, что мы научились принимать информацию и анализировать ее, а также научились воздействовать на окружающий мир, то возникает возможность изменять событийные потоки в которых мы находимся и которые нас увлекают.
