Музыкально-игровой досуг. Младшая группа - страница 7
Цель: закрепление пройденного.
Вход под музыку: Е.Ботяров «Танец».
Ритмическая минутка
Задание. Посмотрите на рисунки и назовите, что шумит, а что звучит.
Как вы думаете, какие из этих звуков можно спеть?
Побеседуйте с детьми о том, что человека в жизни окружает множество шумов. Начинайте перечислять те шумы, которые приходилось слышать детям когда-либо, например: шум шагов, воды, ветра, кипящего чайника и т.п. Дальше конкретизируйте место или время, например: какие шумы можно услышать в лесу или на улице; утром, днем или ночью и т.д.
Фантазируйте.
Задание. Посмотрите на рисунки. Назовите шумы, которые производит человек и природа. Определите главное отличие этих шумов. Впишите в таблицу соответствующие слова.
Чем ближе звук, тем он больше, сильнее, чем дальше звук — тем он меньше, слабее.
Задание. Ребята, посмотрите на рисунок и определите, какой вагончик самый большой и какой самый маленький. Какой звук самый громкий, и какой самый тихий?
Почему птицы весной поют?
Может, от радости, что, наконец, зима закончилась? А вот и нет. Весенняя песня для птиц — очень важное и серьезное дело. И поют, между прочим, только самцы.
Возвратится весной маленький певун домой и немедленно во весь голос заявляет: «Я прилетел! Это мой участок, моя территория! Тут я буду жить, охотиться на насекомых и растить птенцов». Своей песней птица как бы устанавливает границу участка, она невидимая, зато слышимая. А если рядом вдруг раздается песня соперника, птички такого же вида, хозяин участка, распушив перья, тут же бросается на него и прогоняет со своей территории. А вот птицам другого вида рядышком селиться разрешается, ведь у таких соседей и корм и материал для гнезда другие. С ними спорить не о чем.
Подыскав подходящее место для гнезда, будущий папа начинает звонкой песней звать маму своих будущих птенцов. «Где ты? Где ты? Лети скорей сюда! — зовет он самочку.— Здесь много корма и отличное место для гнезда. Мы построим гнездо и будем растить птенцов».
Услышит будущая птичья мама одну песенку, вторую, третью, выберет самую красивую и прилетит.
Каждый поет песню на свой лад. Даже серые вороны весной не каркают так пронзительно, голос у них становится мягче, в нем появляются такие звуки, словно хочет ворона сказать что-то ласковое, да не очень у нее получается. А дятел вообще не умеет петь. Он часто-часто барабанит клювом по сухому дереву. Аисты трещат клювами. А тетерева, лесные петухи, выхваляясь своей красотой перед рябенькими тетерками, шипят, подпрыгивают, пританцовывают и бормочут: «Ур-гур-гур!», будто котел на горячей печке бурлит.
А когда закончится весна, обзаведутся птицы птенцами, тут и конец песням. Не до песен, когда в гнезде пищат голодные малыши, надо корм добывать.
Правда и летом слышны птичьи голоса, но это уже не звонкие заливистые весенние песенки, а покрикивание, чириканье, щебет — одним словом, птичьи разговоры да перекличка.
Подготовка к игре
Прочитайте детям стихотворение Ю. Щербакова.
Поговорите с детьми о том, кто живет в лесу и какие звуки там можно услышать. Послушайте в звукозаписи звуки леса. Попробуйте имитировать шум леса, голоса птиц, насекомых или животных Распределите роли, каждый ребенок должен получить индивидуальное звуковое задание. Например: деревья шумят, жук и муха жужжат, кукует кукушка, стучит дятел, насвистывает птичка, пищат птенчики и т.д. Один ребенок должен имитировать рычание медведя.
Описание игры
Дети сидят на стульчиках. По сигналу воспитателя по очереди вступают в игру. Каждый воспроизводит свой звук. Таким образом создается звуковая картина леса. «Рычание медведя» внезапно прерывает игру. Все участники игры замолкают и сидят тихо. Затем, по сигналу воспитателя, игра возобновляется, дети по очереди снова вступают в игру до тех пор, пока ее не прервет «рычание медведя».
