2. Положить на стол, например, манго, разрезать его пополам, показать ребенку косточку, обратить его внимание на цвет, вкус и т. д.
3. Подобрать косточки (семечки) к овощам и фруктам.
4. Подобрать стикеры с названиями к соответствующим фруктам и овощам.
Материал
• картинки с изображением видов деятельности, которые могут быть измерены песочными часами, секундомером, настольными часами
• стикеры, изображающие песочные/настольные часы, секундомер
Наклеить разноцветные метки на оборотной стороне стикеров для выявления ошибок.
Презентация
1. Спросить у ребенка, знает ли он, какие объекты изображены на картинках, и может ли описать последовательность действий на них. Помочь ему в случае затруднений.
2. Объяснить ему, что для измерения времени используются разные виды инструментов в зависимости от длительности действия.
3. Спросить у него, какие виды часов используются для каждого действия, и приложить соответствующие этикетки.
4. Ребенок может перевернуть этикетки, чтобы выявить возможные ошибки.
Воздух и вода, упражнение 2
Материал
• 1 поднос
• 1 маленький прозрачный кувшин
• 1 стопка
• 1 чашечка с несколькими мелкими монетами
• 1 коробка с бумажными дисками
• 1 губка
• 1 салфетка
• 1 ведро
Презентация
1. Подойти вместе с ребенком к этажерке, взять поднос с материалом и поставить его на стол.
2. Попросить ребенка наполнить кувшин водой.
1. Проводить презентацию стоя. Поставить ведро на стол.
2. Взять кувшин и налить воду в стопку до краев.
3. Положить бумажный диск сверху стопки, другой рукой взять стопку и перевернуть ее над ведром.
4. Убрать руку, которой придерживали диск.
5. Бумага приклеится к стопке.
6. Предложить ребенку проделать то же самое.
1. Наполнить кувшин водой и сесть.
2. Поставить на стол кувшин, стопку и чашку с монетками.
3. Взять кувшин и налить воду в стопку до краев.
4. Положить монетку в стопку.
5. Наблюдать за тем, что происходит.
6. Предложить ребенку положить монетку в стопку.
7. Наблюдать.
8. Положить еще одну монетку.
9. Наблюдать.
10. Вода в стопке приняла выпуклую форму.
11. Сказать ребенку: «Вода в стопке приняла выпуклую форму».
12. Продолжать бросать в стопку монетки, пока вода не начнет переливаться через край.
13. Вылить воду в ведро, вынуть из стопки монеты, протереть их губкой.
14. Отнести материал на место на этажерку.
Эти знания очень важны, поскольку они помогают ребенку уже в раннем возрасте осознать, насколько все в мире взаимосвязано. Все, что нас окружает, – части единого, сбалансированного целого. Если не станет хотя бы одного элемента в этой цепи, может исчезнуть все остальное. Поэтому следует объяснить и показать ребенку эту взаимосвязь. В ходе этих занятий он должен понять, что жизнь на Земле зависит от Солнца. Солнце – это главный источник энергии на Земле.
Растения растут благодаря фотосинтезу (позже или перед занятиями объясните, что это такое), который происходит под воздействием солнечного света. Растения служат пищей травоядным животным, а травоядные, в свою очередь, являются пищей для хищников.
Важно, по мере возможности, дать ребенку понять, насколько размеры Солнца превосходят размеры Земли и как его активность запускает пищевую цепочку.
Презентация
1. Положить изображение Солнца на пол или на землю и рассадить детей вокруг него (оставив достаточно места для карт или предметов).
2. Ваш рассказ должен быть похож на сказочную историю.
«Солнце – это огромная звезда, которая находится очень далеко от нашей планеты Земля. (Если возможно, продемонстрируйте детям макет Солнца с планетами вокруг него).
Нам может показаться, что Солнце перемещается по небу в течение дня, но его движение – иллюзия. На самом деле это Земля вращается вокруг своей оси (показать детям вращающийся глобус). Время от времени облака закрывают от нас Солнце.
Все, кто живет на Земле, нуждаются в энергии Солнца. Растения благодаря солнечному свету вырабатывают вещества, которые позволяют им жить и расти (это фотосинтез). (В этот момент нужно разложить карточки с растениями вокруг Солнца).
Некоторые из живых существ питаются этими растениями, чтобы жить и расти. Их называют травоядными животными. (
