А теперь пять раз подряд (хлопаем в ладоши)
Прыгнет ловкий Джек назад (притопываем).
Начинайте-ка считать (загибаем пальчики):
Раз-два-три-четыре-пять (прыгаем под счет назад)!
• «Цветочки».
Мы цветочки сажали (имитируем посадку семян),
Мы цветочки поливали («поливаем» из воображаемой лейки).
Цветочки были вот такие (показываем высоту ниже коленок),
А теперь стали вот такие (показываем высоту себе по грудь).
• «Работники».
Надо гвоздик мне забить (имитируем движения молотка),
Надо доску распилить (имитируем движения пилой),
Надо бревна разрубить (имитируем движения топором),
Надо пуговку пришить (имитируем движения иголкой).
• «Зверята».
Лягушонок прыгает: прыг-прыг-прыг (прыгаем вперед),
А слоненок топает: топ-топ-топ (притопываем),
А зайчонок скачет: скок-скок-скок (подскакиваем),
Курочка кудахчет: ко-ко-ко (взмахиваем руками),
Ползает ужонок: шух-шух-шух (скользим по полу как на лыжах),
И спешит ежонок: фух-фух-фух (поворачиваем туловище поочередно вправо и влево).
Вот комарик полетел (взмахиваем руками),
На травинку сел (садимся на корточки),
Крылышки сложил (обхватываем себя руками),
Головку опустил (низко опускаем голову).
Комарик, засыпай, баю-бай, баю-бай (качаем головой вправо-влево).
• «Лопатка».
Я копаю, я копаю (имитируем движения лопатой),
Потом землю рассыпаю (потряхиваем кистями).
Потом лопатой хлопаю (имитируем движение лопатой),
И ножками топаю (притопываем).
• «Колеса».
Колеса катились, катились, катились (медленно крутимся вокруг своей оси),
И остановились (останавливаемся),
Потом повалились (садимся на пол).
• «Снег».
Снег кружится, снег кружится (медленно кружимся на месте),
Вот на землю он ложится (ложимся на пол).
Снежок тает, тает (садимся на корточки).
И исчезает (поднимаемся на ноги).
• «Утро».
Утро настает (поднимаем голову),
Солнышко встает (поднимаем руки).
По небу идет (медленно идем),
Всем тепло дает (разводим руки в стороны).
Не забывайте: все движения нужно выполнять ОДНОВРЕМЕННО с произнесением слов, то есть они должны сопровождать речь.
Приучайте ребенка жестикулировать. Жесты служат своеобразной опорой в речи, помогают говорить плавно, организованно. Вот, например, ребенок рассказывает вам об увиденном: «Это был большой корабль!» Произнося слово «большой», он широко разводит руки, показывая размеры корабля. Объясняя, куда он ходил, ребенок показывает рукой направление. Можно привести много подобных примеров. Жесты и мимика помогают избавиться от скованности, почувствовать себя свободнее, легко общаться с окружающими.
