Временные представления:
а) зима, весна, лето, осень (с 3-х лет): сформировано, частично, не сформировано;
б) день, ночь, утро, вечер (с 4-х лет): сформировано, частично, не сформировано;
в) вчера, сегодня, завтра (с 5 лет): сформировано, частично, не сформировано;
г) минута, час, день, сутки, давно, скоро (с 6 лет): сформировано, частично, не сформировано.
Математические представления:
а) один, много, мало, прямой счет до 3 (с 4 лет): сформировано, частично, не сформировано;
б) прямой счет до 5, пересчет предметов, больше, меньше, поровну (с 5 лет): сформировано, частично, не сформировано;
в) количественный состав числа (в пределах 10) (с 6 лет): сформировано, частично, не сформировано.
Фонематический анализ и синтез а) определение количества звуков в словах (не нарушено, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период);
б) определение первой и последней звуков в словах (не нарушено, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период);
в) определение последовательности звуков в словах (не нарушено, пропуски, персеверации, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период;
г) фонематический анализ (не нарушено, пропуски, персеверации, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период).
Исследование фонематических процессов
а) фонематический анализ:
– дифференциация слов по месту ударения (не нарушена, нарушена);
– дифференциация слов по количеству слогов (не нарушена, нарушена);
– выделение фонем в составе слова: гласные под ударением в начале слова (не нарушено, нарушено); согласные в начале слова (не нарушено, нарушено); согласные в конце слова (не нарушено, нарушено); глас, из серед, слов (не нарушено, нарушено); согласные из середины слов (не нарушено, нарушено);
– выделение фонем из слов: начало (не нарушено, нарушено); конец (не нарушено, нарушено);
– определение места звука в слове: начало (не нарушено, нарушено), середина (не нарушено, нарушено), конец (не нарушено, нарушено);
– определение последовательности звуков в слове (не нарушено, нарушено);
– определение положения звука по отношению к другому (не нарушено, нарушено);
– количественный анализ (не нарушен, нарушен).
б) фонематический синтез: слоговой (не нарушен, нарушен); звуковой (не нарушен, нарушен).
в) фонематические представления:
– придумывание слов: на данный звук (не нарушены, нарушены: уподобление, искажение, фонетические ошибки); на данный слог (не нарушены, нарушены: уподобление, искажение, фонетические ошибки);
– подбор картинок на данный звук (не нарушены, нарушены: уподобление, искажение, фонетические ошибки).
г) слухопроизносительная дифференциация:
– слуховая дифференциация: отдельных звуков (не нарушена, нарушена, каких____________); звуковых рядов (не нарушена, нарушена: 2 гл., 3 гл., 4 гл., ряд слогов СГ);
– произносительная дифференциация: отдельных звуков (не нарушена, нарушена, каких____________), звуковых рядов (не нарушена, нарушена: 2 гл., 3 гл., 4 гл.), ряд слогов СГ (не нарушена, замены, персеверации, перестановки, оглушение, озвончение).
д) дифференциация слов, отличающихся парами фонем:
– по твердости мягкости (не нарушена, нарушена: по признаку мягкости____________, твердости____________);
– по глухости – звонкости (не нарушена, нарушена: оглушение ____________, озвончение____________);
– свистящие – шипящие (не нарушена, нарушена____________);
– соноры (не нарушена, нарушена____________).
Понимание логико-грамматических конструкций:
а) флективных (не нарушено, нарушено, неуверенность, возможна самокоррекция/не коррегирует, увеличен латентный период);
б) предложных (не нарушено, нарушения семантически близких/ далеких предлогов, увеличен латентный период);
в) сравнительных (не нарушено, нарушено, увеличен латентный период, возможна самокоррекция/не коррегирует);
г) понимание конструкций родительного падежа (не нарушено, нарушено, увеличен латентный период, возможна самокоррекция/ не коррегирует);
д) понимание инвертированных конструкций (не нарушено, нарушено, увеличен латентный период, возможна самокоррекция/ не коррегирует).
