Язычные судороги
судорожный подъем кончика языка _________________________
судорожный подъем корня языка ___________________________
«изгоняющая» судорога языка _____________________________
подъязычная _____________________________________________
Уловки
Сопутствующие движения
Судороги вне речи
Страх речи
отсутствует ___________________________________________
незначительный __________________________________________
выраженный _____________________________________________
Обследование произвольной деятельности
Символический праксис
(Оценивается с 3-х лет)
• Поднять брови
• Нахмурить брови
• Прищурить глаза
• Плюнуть
• Поцеловать
Регуляторный праксис
(не нарушен, эхопраксии)
5 лет
Устанавливает связь между сигналами и действиями: тихие удары -ходьба на носочках, громче – на ступне, громко – пробежка, нет ударов – остановиться.
Кинестетический праксис (мануальный)
Оценивается с 4 лет.
Все пробы последовательно:
а) правая, левая рука, билатерально (не нарушен, диффузность движений, беспорядочный перебор пальцев, ошибки расположения руки в пространстве, зеркальность, трудности переключения, персеверации, игнорирование пальцев левой руки, не выполняет)
б) перенос позы с одной руки на другую (не нарушен, нарушен)
Динамический праксис (мануальный)
не нарушен
правая, левая рука, билатерально
(увеличение латентного периода, отрывистость движений, отсутствие плавности при переключении с одного движения на другое, персеверации, антиципации, контаминация, нарушение двигательных навыков в письме, нарушение пространственного направления, истощаемость, расподобление)
4 года
Воспроизведение ритмических структур (! ! !!, !! !!, ! !!!).
Проба «Кулак – кольцо»
5 лет
Воспроизведение ритмических структур (!!! !!, ! !!! !, ! ! !!!, ! !! !!, !! !!!).
Проба на смену 3-х положений кисти (Кулак – ребро – ладонь) (правая – левая).
Реципрокная координация
(не нарушена, напряженность, замедленность, сбои при убыстрении, поочередное/симметричное выполнение, отставание одной руки, дезавтоматизация)
Оральный праксис
(Оценивается: объем движений – полный, неполный, точность движений – сохранна, нарушена, тонус – сохранен, повышенный, пониженный, темп движений – нормальный, медленный, быстрый, переключаемость – нормальная, замедленная, персеверации, замены движений, тремор – увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение).
Кинестетический (оценивается с 3-х лет)
(Последовательно пробы по альбому)
Динамический (оценивается с 3-х лет)
Выполнение пробы «Улыбка-трубочка»
Выполнение пробы «2 раза пощелкать – 2 раза подуть».
а) по инструкции (не нарушен, поиск позы, нарушение плавности, трудности переключения с одной позы на другую, персеверации) б) по подражанию (не нарушен, поиск позы, нарушение плавности, трудности переключения с одной позы на другую, персеверации)
Конструктивный праксис
3,5 года
• Строит башню из 8 кубиков
• Вкладывает 5 полых кубиков один в другой
4 года
• Лепит шар и змейку
• Складывает пирамиду из 2-12 частей
• Выполняет сложные доски Сегена
• Складывает разрезанные фигуры из 4-х частей
• Складывает фигуры из палочек (4-6) (по образцу, по памяти)
5 лет
Сложение фигур, разрезанных на 6-12 частей:
а) по образцу (не нарушено, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок, не воспроизводит существенных деталей, излишняя детализация, микро-, макрография, трудности переключения, пересеверации)
б) копирование (не нарушено, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок, не воспроизводит существенных деталей, излишняя детализация, микро-, макрография, трудности переключения, пересеверации)
в) поворот на 180 градусов (не нарушен, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок)
г) самостоятельный рисунок (не нарушен, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок, не воспроизводит существенных деталей, излишняя детализация, микро-, макрография, трудности переключения, пересеверации)
Пространственный праксис (сохранен, пространственный поиск, зеркальность, пространственные искажения, импульсивность, путает заданную плоскость, соматотопические ошибки, трудности право-левых перешифровок, опора на речь помогает/не помогает, импульсивность)
