• о писателе В. В. Бианки;
• продолжать работу по развитию речи: развивать речевой слух при нахождении рифмы;
• экологическое воспитание.
Виды работы:
• чтение;
• беседа по вопросам;
• пересказ близко к тексту;
• определение главной мысли;
• речевая работа: нахождение рифмы, разговорных слов и выражений.
Дополнительные вопросы
1. Найдите в сказке отрывок (абзац), в котором коротко передаются все предшествующие события. Сравните его с заключительной частью сказки (со слов «Простила Сова старика…»). Что в них общего и чем они различаются?
2. Найдите в тексте созвучия (рифмы). Какова их роль?
3. Перескажите сказку близко к тексту, старайтесь употребить созвучные слова и слова автора, характеризующие сову.
4. Найдите в тексте разговорные слова и выражения.
5. Вспомните народные потешки, загадки о сове.
Комментарий к вопросам
Вопрос 1. Это сказка, потому что здесь есть сказочный вымысел: сова ведет себя как человек (разговаривает со стариком, старик зовет ее в гости, мыши разговаривают и т. д.).
Вопрос 2. Несказочна существующая связь в природе, зависимость одного явления от другого. В результате получается, что старик пьет чай без молока, потому что сова перестала летать на луга. Это объяснение несказочное. Оно только кажется сказочным из-за того, что в нем соединены крайние звенья цепочки, а в сюжете сказки выстроена вся последовательность связей в природе.
Сравнение этой сказки со сказкой С. В. Афоньшина (там по-сказочному объясняется, почему медведь спит зимой) еще раз убеждает, что у В. В. Бианки объяснение иного рода – жизненное, а значит, «Сова» – это сказка-несказка.
Вопрос 3. Сова – главный персонаж: события начинаются с того, что она обиделась на старика, и сказка построена на разговоре совы со стариком.
Вопрос 4. Безусловно, сова здесь умнее старика, она лучше знает природу и понимает, что все в ней взаимосвязано.
Вопрос 5. Сказка учит бережному отношению к природе. В природе все взаимосвязано, и любое, даже маленькое нарушение в цепи связей может отрицательно сказаться на многом. В природе ничего не надо разрушать, потому что мы не можем предвидеть последствий даже одного-единственного нарушения.
Вопрос 1(доп.). Общее в этих отрывках: одни и те же персонажи, названы они в одном и том же порядке. Различия: в заключительном отрывке названы действия, которые обычно совершаются в природе, а в первом отрывке эти действия не названы.
Уроки 52, 53. Тема: «Мудрая природа все предусмотрела»
(И. С. Соколов-Микитов«Листопадничек»)
Задачи:
• закрепить представление о сказке-несказке;
• учить характеризовать персонажей по их поступкам и действиям;
• учить определять главную мысль произведения;
• продолжать работу по развитию речи: обогащение словарного запаса учащихся при выборе из заданного ряда слов-характеристик;
• расширять представление о природе (жизнь бобров и зайцев, мудрость природы).
Виды работы:
• чтение;
• поисковое чтение;
• составление плана по событиям в различном речевом оформлении (в том числе план цитатный);
• пересказ близко к тексту с соблюдением рифм;
• беседа по вопросам;
• сравнение фрагментов сказки;
• выделение главных и второстепенных персонажей;
• речевая работа: выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа.
Комментарий к вопросам
Вопрос 4. «Листопадничек» – это сказка-несказка. Она сказка потому, что в ней животные разговаривают как люди, а несказка – потому, что в ней правдиво говорится о жизни животных: о том, как живут бобры (какие у них враги, чем они питаются), как зимуют зайцы и др.
Вопрос 5. Примерный план:
1. «Оставайтесь. Я побегу за журавлями в теплые страны». (Листопадничек хочет отправляться в теплые страны; Листопадничек боится холода.)
2. «Остался Листопадничек в бобровой хатке». (Листопадничек зимует с бобрами; Листопадничек захотел остаться в бобровой хатке.)
3. «Раз случилась на реке большая беда». (Листопадничек спасается вплавь; Счастливое избавление от беды.)
4. «Крепко-крепко заснул в родном гнезде Листопадничек». (Листопадничек возвращается к зайцам; Снова в своей семье.)
Вопрос 6. Главная мысль: в природе все предусмотрено, и для каждого вида животных хорошо именно то, что определено природой.
