и
«перелеты». Из-за возможности подобных ошибок очень важна внимательная и точная оцифровка. В последующем разделе
«Топология» мы рассмотрим некоторые типы ошибок более детально.
>Рисунок 25: Когда вершины двух полигонов на их границах не совпадают, появляются разрывы. При мелком масштабе (слева) подобные ошибки могут быть не видны, но при более крупном масштабе можно увидеть небольшой пробел между двумя полигонами.
>Рисунок 26: «Недолеты» (1) случаются, когда оцифрованная векторная линия, которая должна соединяться с другой, немного не доходит до нее. «Перелеты» (2) появляются, когда линия пересекает другую линию, с которой она должна быть связана.
Что мы узнали?
Закрепим изученный материал:
•Векторные данные служат для представления объектов реального мира в ГИС.
•Векторный объект может иметь один из следующих типов геометрии: точка, линия или полигон.
•Каждый векторный объект имеет атрибутивные данные, описывающие его.
•Геометрия объектов записана в виде вершин.
•Точечная геометрия состоит из одной вершины (X,Y и возможно Z).
•Линейная геометрия состоит из двух и более вершин, формирующих связанную линию.
•Полигональная геометрия состоит из четырех и более вершин, формирующих замкнутый контур, т. е. первая и последняя вершины всегда совпадают.
•Выбор типа геометрии зависит от масштаба, удобства и задач, которые должна решать ГИС.
•Оцифровка — это процесс создания цифровых векторных данных путем отрисовки в ГИС-приложении.
•Векторные данные связаны с такими проблемами качества данных, как «перелеты», «недолеты» и разрывы, и о них необходимо помнить.
•Векторные данные можно использовать для пространственного анализа в ГИС-приложении, например для поиска ближайшей к школе больницы.
•Концепция векторных геоданных кратко изложена на Рисунке 27.
>Рисунок 27: Диаграмма, показывающая как ГИС-приложения работают с векторными данными.
Попробуйте сами!
Ниже приведено несколько примеров практических заданий для Ваших учеников:
•Используя лист топографической карты (такой, как изображен на Рисунке 28), определить различные типы векторных данных и выделить их на карте.
•Подумайте, как Вы создали бы векторные объекты в ГИС для представления реальных объектов вокруг Вашего учебного заведения или дома. Создайте таблицу объектов и попросите учеников решить, какой тип геометрии лучше всего подойдет каждому объекту — точка, линия или полигон. Пример таблицы приведен ниже (Таблица 1).
>Рисунок 28: На это карте можно найти два точечных, четыре линейных и один полигональный объект.
Объект реального мира | Подходящий тип геометрии |
---|
Школьный флагшток | |
Футбольное поле | |
Тропинки вокруг школы | |
Питьевые фонтаны | |
Прочее | |
>Таблица 1: Создайте подобную таблицу и попросите учеников заполнить колонку с типами геометрии
Если у Вас нет компьютера
Вы можете использовать топографическую карту и кальку для демонстрации концепции векторных данных.
Дополнительные материалы
Руководство Пользователя QGIS включает более детальную информацию по работе с векторными данными в QGIS.
Что дальше?
В следующем разделе мы подробнее рассмотрим атрибутивные данные и их возможности в области описания векторных данных.
Часть 3: Атрибутивные данные
Цель: Понимание, как атрибутивные данные связаны с векторными объектами и могут быть использованы для присвоения условных обозначений.
Ключевые слова: Атрибут, база данных, поле, данные, вектор, символы, условные обозначения.
Обзор
Если бы каждая линия на карте имела одинаковый цвет, толщину и одну и ту же подпись, было бы очень трудно понять, что там изображено. Карта давала бы нам очень мало информации. Для примера сравните две карты на Рисунке 29.
>Рисунок 29: Карты «оживают», когда используются различные цвета и символы, помогающие различать типы объектов. Заметна ли разница между реками, дорогами и горизонталями слева? Глядя на карту справа, гораздо проще различить объекты.
В данной теме мы рассмотрим, как атрибутивные данные помогают нам создавать интересные и информативные карты. В предыдущем разделе мы упомянули, что атрибутивные данные служат для описания векторных объектов. Взглянем на картинки домов на Рисунке 30.