6. Чем вызывались и к чему привели разделы Польши?
7. Что такое «империя»? Каковы особенности Российской империи?
8. Расскажите об основных направлениях, результатах и особенностях внешней политики Павла I.
Буганов В. И. Полководцы XVIII в. М., 1991.
Восточный вопрос//Отечественная история: Энциклопедия. Т. 1. М., 1994.
Заичкин И. А, Почкаев И. Н. Русская история: От Екатерины Великой до Александра II. М., 1994.
История России с древнейших времен до 1861 года/Под ред. Н. И. Павленко. М., 2000.
Платонов С. Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.
Похлебкин В. В. Внешняя политика Руси, России, СССР за 1000 лет в именах, фактах, датах: Справочник. М., 1992.
Пушкарев С. Г. Обзор русской истории. М., 1991.
Энциклопедия для детей. Т.5. 4.2. История России. От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ. М., 1997.
Тема 29 Русская культура 60—90-х гг. XVIII в.
ПЛАН
1. Общая характеристика.
1.1. Социально-исторические условия: Влияние идей Просвещения. – Рост международного авторитета России.
2. Общественная мысль.
2.1. Идеи Просвещения в России: Сторонники умеренного Просвещения. Екатерина П. – Радикальное направление. Н. И. Новиков.
2.2. А. Н. Радищев.
2.3. Позиция консервативного дворянства и М. М. Щербатов.
2.4. Масонство.
3. Образование и просвещение.
3.1. Государственная политика в области образования.
3.2. Книжное дело.
3.3. Система учебных заведений: Начальная школа. – Профессиональные школы. – Высшая школа.
3.4. Итоги.
4. Наука и техника.
4.1. Государственная политика в области науки.
4.2. Естественные науки: География, геология, картография, этнография, ботаника. – Медицина. – Агрономическая наука.
4.3. Техника.
4.4. Гуманитарные науки: История. – Религиоведение. – Философия. – Филология.
5. Литература.
5.1. Основные особенности.
5.2. Жанровое разнообразие.
5.3. Стилевые направления: Классицизм. – Реализм. – Сентиментализм.
5.4. Народное творчество.
6. Архитектура.
6.1. Основные особенности.
6.2. Стилевые направления: Ранний русский классицизм. – Зрелый классицизм.
6.3. Градостроительство.
6.4. Деревянное зодчество.
7. Изобразительное искусство.
7.1. Основные особенности.
7.2. Живопись: Художественные стили. – Жанровое разнообразие.
7.3. Возрождение мозаики.
7.4. Скульптура.
7.5. Эрмитаж.
8. Театр.
8.1. Профессиональный театр: Российский театр «для представления трагедий и комедий». – Театр на Марсовом поле. – Развитие оперы и балета.
8.2. Крепостной театр.
8.3. Школьный театр.
9. Музыка.
9.1. Основные особенности.
9.2. Светская профессиональная музыка.
9.3. Духовная музыка.
9.4. Народная музыка.
10. Выводы.
1.1. Социально-исторические условия.
• Развитие культуры Екатерининской эпохи проходило под влиянием идей Просвещения (подробнее см. тему 24). В общественном сознании все более возрастал интерес к человеческой личности, к проблемам предназначения человека, его естественных прав и его внесословной ценности. Это способствовало бурному развитию общественно-политической мысли и росту ее влияния на все социокультурные процессы.
Рост международного авторитета России, активная внешняя политика способствовали укреплению культурных связей России с Западной Европой.
Во второй половине столетия значительно возросла социально-политическая роль общественной мысли. Возникли новые взгляды и идеи, формировалось новое мировоззрение. Появилось отчетливое разделение идеологии на официальную и оппозиционную.
2.1. Идеи Просвещения в России. Екатерининская эпоха прошла под знаменем идей Просвещения, гуманизации общества. Но сторонники Просвещения в России по-разному восприняли идеи английских и французских философов и писателей. Обычно выделяют умеренное и радикальное направления российских последователей Вольтера и Дидро.
• Наиболее широко были распространены идеи умеренного Просвещения, сторонницей которых были сама Екатерина II, признававшая в личных записях благотворность возможного освобождения крестьян, переписывавшаяся с Вольтером и Дидро, издававшая журнал «Пчела», инициировавшая создание в 1765 г. Вольного экономического общества.
Ярким представителем этого направления стали организатор реформирования системы учебно-воспитательных учреждений, основатель Смольного института благородных девиц
