конкретно, погружаясь в те учебные предметы, которые стали интересны не
потому, что тебе сказали в школе или дома: "Заинтересуйся", а потому, что ты
сам сумел рассмотреть себя и научился создавать, конструировать интерес.
Значит, интерес связан с полифонизацией, - это слово тебе уже понятно.
Мы должны, наверное, чувствовать праздник, когда делаем открытие.
Радость приходит не только тогда, когда вокруг светит солнце и цветут цветы,
– чувство праздничности может появиться также благодаря тому, что ты сделал
229 маленькое открытие внутри себя и рассказал об этом особым образом.
Свое внутреннее открытие ты можешь перенести, скажем, на решение
математической задачи. Конечно, это очень сложный путь, его называют
опосредованным влиянием на решение, но он существует: если у тебя лучше
настроение, если появились какие-то невероятные мысли, которые раньше были
для тебя совершенно невозможными, значит, ты немножко вырос, значит,
усилился твой ум, усилились твои чувства, повзрослела душа.
Когда-то великий писатель В.В. Розанов сказал, что у животных тоже есть
душа, которая похожа на душу ребенка, и считал это причиной особенной тяги
детей к животным. "Трехлетка, -говорил он, бежит за щенком, потому что они
родственные души". Но души животных так и остаются в детском возрасте на всю
жизнь, а твоя душа должна повзрослеть. Она взрослеет, потому что ты умеешь
познавать мир, потому что умеешь создавать интерес, и, таким образом думая и
чувствуя, развиваешь душу. А душа становится больше тогда, когда испытывает
высшие состояния, связанные с добром, благом, любовью, с волнением от того,
что кто-то совершает достойный человека поступок, и от таких же поступков,
которые совершаешь сам.
Увлеченность, необходимая для занятий, порождается за счет добытых
тобою искорок интереса. Если умеешь заинтересовать себя благодаря дроблению
материала ("ломка игрушки"), то можешь развить и увлеченность, – мы называем
это "пафосным поведением". И пафос здесь нужно понимать именно как огромную
увлеченность тем, что мы называем творческой учебой, а она должна быть
только такой, иначе будет скучной. Мы так же можем найти и собственную
одаренность, которую, оказывается, не так просто рассмотреть в себе. За счет
интересов, которые сам же добываешь, ты выходишь на то, что лучше всего у
тебя получается. Самое легкое, что выходит как бы само, возможно, станет
началом твоего совершенствования в какой-то специальности, если твой интерес
порожден внутренними природными данными. Получается или не получается – это
естественная система, в рамках которой совершенствуется любой мастер.
Получилось – можно продвинутся в этом направлении чуть дальше, не получилось
– приходится останавливаться. Ты можешь выяснить эти направления, пробуя то
или иное занятие. Найти собственную одаренность помогает знакомство с
разными видами человеческой деятельности, с разными занятиями. Оно дает нам
жизненный опыт, который, конечно же, пригодится и для того, чтобы прожить
более счастливую жизнь.
Если в избранном тобой деле ты будешь продвигаться, не забывая о
чистоте помысла, к тебе придет удивительное ощущение некоего
покровительства. Оно, возможно, исходит от общности людей, которые одобряют
хорошие поступки. Но мы называем это покровительство астральным (от
латинского "astra" – звезда), то есть звездным. А можно назвать его
покровительством Небесным, Божественным. Если у тебя будет большое
творческое дело, если ты увлечешься занятиями, которые признаны благородными
и поощряются сообществом людей, то будешь иметь надежную психическую опору,
получишь как бы охранную грамоту от одиночества, от позабытости,
заброшенности и даже от обид, которые могут нанести тебе плохо понимающие
твое дело люди. Это очень важно -иметь психическую опору. И если ты
хорошенько подумаешь, сконструируешь себе такую опору сам.
Очень важно, конечно, постоянно помнить и о практической стороне
обучения, которую можно назвать технологией, техникой обучения.
Инструментальные знания, которые мы приобретаем, изучая, допустим, языки или
математику, могут послужить очень быстрому конструированию опоры.
