Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии - страница 68

• Трудно ловить и бросать мяч, прыгать, скакать и играть в активные игры.

• Трудно работать с учебными принадлежностями, такими как бумага и строительные кубики; пользоваться ножницами, держать чашку и наливать воду. Часто сложно рисовать и раскрашивать.

• Трудно думать.

• Трудно сосредоточиться на чем-то одном и долго заниматься одним и тем же видом деятельности.

• Трудно усидеть на месте, любят ерзать (хотя, если урок скучный, не вижу в ерзанье ничего предосудительного!).

• Из-за проблем с координацией трудно подняться по лестнице или пересечь небольшую детскую площадку.

• Все время на что-то наталкиваются.

• Медленнее сверстников усваивают новые знания и развиваются физически.

• Могут серьезно психануть из-за необходимости что-то переписать, поскольку не запоминают то, что читают.

• Устные навыки развиты лучше письменных.

А вот какие симптомы распространены у детей дошкольного возраста:

• С трудом заводят друзей и поддерживают отношения.

• Временами странно себя ведут на публике.

• Дольше других сидят с заданиями и занятиями и выглядят так, будто немного сомневаются.

• Взять предмет и держать его – нелегкая задача.

В дальнейшем вы можете заметить следующее.

• Нервничают во время занятий спортом и уроков физкультуры.

• Лучше справляются с любыми задачами, когда им помогают или в индивидуальном порядке.

• Серьезные трудности с записыванием материала, особенно чисел.

• Отказываются писать вообще или пишут самые простые слова очень долго.

• Не способны выполнять инструкции: может создаться ощущение, что они не хотят им следовать, хотя на самом деле им просто трудно общаться с учителем.

• Плохо запоминают.

• Плохо организованы, поэтому многое забывают.

Учащиеся с диспраксией чрезвычайно чувствительны к вкусу, свету, прикосновениям и/или шуму, поэтому стоит заранее выяснить их особенности. Случается, что они не до конца осознают опасность, которую таят определенные вещи. У многих диспраксиков бывают перепады настроения и приступы сумасбродства. Еще им иногда свойственно воспринимать вещи буквально.

Чтобы помочь диспраксикам, ПОПРОБУЙТЕ следующие методики. Их сотни, поэтому я выделила лишь те, что наверняка подходят для основных периодов развития ребенка.

Обратите внимание на чашку. Мягкая не подойдет, потому что ребенок ее будет сдавливать и не усвоит, что чашку нужно держать бережно. Выберите твердую чашку с увесистым дном и большой ручкой, через которую можно продеть все пальцы, чтобы было удобнее держать. Положение ребенка, когда он сидит, должно быть устойчивым, если же он расположился на полу, прислоните его спиной к стене. Не нужно просить его куда-либо отнести чашку – это серьезный вызов для его двигательно-сенсорного аппарата и координации. Всегда приводите ребенка к чашке, а не наоборот и следите, чтобы содержимое не переливалось через край.

Рассказывайте сказки по ролям, приглашайте ребенка к участию, иначе он быстро отвлечется. Используйте больших кукол, крупные книжки с картинками. Устраивайте ему активные передышки, и пусть поменьше сидит на полу. (Сама не в силах усидеть на месте дольше нескольких минут, могу представить, каково приходится ребенку с диспраксией!) Если ребенку не сидится и он все время ерзает, дайте ему юлу или кушбол – похожий на помпон шарик из мягких резиновых нитей, он действует как мячик для снятия стресса. (Кушболы – моя слабость!) Или пусть принесет игрушку из дома: с ней ему будет спокойнее. Других детей тоже займите чем-нибудь, чтобы ребенок не чувствовал, что ему уделяют особое внимание. Не забывайте, что эмоциональное состояние ребенка не менее важно, чем все остальное.

Попробуйте применять следующие простые методики, и детям с диспраксией станет легче.

• Позвольте ребенку выбрать из набора карандашей и ручек те, что удобнее всего держать. Пусть это будут его «волшебные письменные принадлежности». И поскольку мы не хотим, чтобы он чувствовал себя белой вороной, пригласите всех остальных детей последовать его примеру и тоже выбрать собственные письменные принадлежности.