1. Oshio, T. & Senoh, W. (2007). The economics of education in Japan: A survey of empirical studies and unresolved issues, Japanese Economy, 34 (1), 46–81.
Томоми Ватанабэ. Нихон-но кёику кэйдзайгаку-но тёрю (Тенденции в японской экономике образования) (2013) «Ёкохама кокусай сякайгаку кэнкю» (Исследования в области социальных наук в Йокогама). 18-й том, выпуск 1–2.
2. Ariely, D. (2012) The Honest Truth about Dishonesty.
3. Adams, M. (1999). The Dead Grandmother/Exam Syndrome and the Potential Downfall of American Society. Annals of Improbable Research, 5, 1–6.
4. Хирому Нисиути. Токэйгаку га сайкё но гакумон дэ ару (Статистика – сильнейшая из наук).
5. Корреляционная связь между успеваемостью детей и чтением была прослежена в исследовании по заказу Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий. «Анализ факторов, имеющих влияние на успеваемость по материалам всеяпонского статистического исследования успеваемости школьников за 2013 год» (университет Отяномидзу).
6. «Станут ли дети умнее от чтения?» В этой главе не дается конкретного ответа, но ответ «да». В эксперименте профессора Фрайера, описанном во второй главе, доказано, что чтение имеет положительный причинно-следственный эффект на успеваемость. Читательский марафон, проведенный на Филиппинах, также доказал это.
Abeberese, A. B., Kumler, T. J., & Linden, L. L. (2014). Improving reading skills by encouraging children to read in school: A randomized evaluation of the Sa Aklat Sisikat reading program in the Philippines. Journal of Human Resources, 49 (3), 611–633.
7. Fryer, R. G. (2011). Financial incentives and student achievement: Evidence from randomized trials. The Quarterly Journal of Economics, 126, 1755–1798.
Allan, B. M., & Fryer, R. G. (2011). The power and pitfalls of education incentives. Brookings Institution, Hamilton Project.
Gneezy, U., Meier, S., & Rey-Biel, P. (2011). When and why incentives (don’t) work to modify behavior. The Journal of Economic Perspectives, 25 (4), 191–209.
8. Rodríguez P. N. (2010). Mentoring, educational services, and economic incentives: Longer-term evidence on risky behaviors from a randomized trial. IZA Discussion Paper 4968, Institute for the Study of Labor.
9. Oakley, A., & Ashton, J. (1997). The gift relationship: from human blood to social policy. London School of Economics and Political Science.
10. Gneezy, U., & Rustichini, A. (2000). Pay enough or don’t pay at all. The Quarterly Journal of Economics, 115 (3), 791–810.
11. Levitt, S. D., List, J. A., Neckermann, S., & Sadoff, S. (2011). The impact of short-term incentives on student performance. Unpublished mimeo, University of Chicago.
12. Проблема, связанная со внешними стимулами, заключается в следующем: что будет, когда внешний стимул пропадет. Ученые пришли к выводу, что при этом исчезнет и причинно-следственная связь, приводящая к улучшению успеваемости. Однако это не должно вызывать пессимизма. Есть исследования, доказывающие, что улучшение успеваемости в детском возрасте снова проявляется уже у взрослых. Несмотря на то что стимул не обладает устойчивым эффектом по улучшению успеваемости, он увеличивает количество детей, переходящих на следующую ступень образования.
13. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
14. Baumeister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I.,& Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, 4 (1), 1–44.
15. Baumeister, R. F., Willpower: Rediscovering the Greatest Human Strength.
