Как развивается ваш ребенок? - страница 12

Д.6. Вертит головкой в поисках источника звука

Вращает ли ребенок головой, услышав звук, шорох или голос?

Ребенок справляется с заданием, если отчетливо видно, что он пытается определить, откуда исходит звук. Остальные оценки – как в задании Д.5.

Д.7. Перестает плакать, когда взрослый говорит успокаивающим тоном

Перестает ли ребенок плакать, когда близкий ему человек заговаривает успокаивающим тоном?

Важно: При этом ребенок не должен быть голодным!

Если ребенок лишь слегка успокаивается, но при этом явно меньше плачет, с заданием он справляется наполовину.

Ребенок с заданием не справляется, если успокаивающий тон взрослого не действует на него успокаивающе.

Д.8. Прислушивается к шагам

Показывает ли ребенок волнение, услышав приближающиеся шаги?

Подойдите к кроватке, громко ступая. Ребенок лежит на спине и не должен видеть вас. Проследите за его реакцией. Достаточно, если ребенок проявляет внутреннее волнение активностью движений или вращением головы. Остальные оценки – как в задании Д.5.

Д.9. Поворачивает голову, услышав шепот

Слышит ли ребенок на близком расстоянии шепот и поворачивает ли голову в его направлении?

Мама или другой близкий человек держит ребенка на коленях лицом к себе. В это время второй взрослый приближается сзади на расстояние 30 см к головке ребенка справа или слева и шепчет что-то, прикрывая рот рукой, чтобы ребенок не ощущал его дыхания.

Ребенок справляется с заданием, если поворачивается в сторону шепота. Если ребенок поворачивается в обратную сторону или ищет источник звука, не поворачиваясь, считается, что он справляется с заданием лишь наполовину.

Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.

Д.10. Реагирует на строгий тон

Пугается ли ребенок, услышав строгие нотки в голосе взрослого?

Произнесите несколько слов ласковым голосом, затем смените тон, строго говоря: «нет, нет».

Ребенок справляется с заданием, если реагирует на изменение тона голоса, приняв на секунду испуганный или удивленный вид. Если ребенок проявляет слабую реакцию, считается, что он справляется с заданием лишь наполовину.

Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.

Д.11. Поворачивает головку в сторону, откуда доносится звук

Обращает ли ребенок свой взгляд в ту сторону, откуда доносится звук, приветствие или его имя?

Достаточно, если ребенок поворачивает головку в направлении

источника звука.

Если ребенок не сразу определяет источник звука, считается, что с заданием он справляется лишь наполовину. Если ребенок поворачивает голову в обратном направлении, с заданием он не справляется.

Д.12. Понимает смысл сказанного

Видно ли по реакции ребенка, что он понимает смысл сказанного слова?

К примеру, на вопрос «Где лампа?» (мишка, кукла, мячик) ребенок должен посмотреть в сторону названного предмета.

Достаточно, если ребенок понимает значение хотя бы одного выражения, связанного с определенным предметом или действием. Например, после слов «Поцелуй маму» целует маму, а после слов «Помаши ручкой» машет ручкой. Если ребенок проявляет слабую реакцию или реагирует редко, с заданием он справляется лишь наполовину.

Если ребенок не реагирует совсем, с заданием он не справляется.

26 Практическое руководство. Задания к Таблице сенсомоторного развития

А.13. Предпочитает определенную игрушку

Есть ли у ребенка любимая игрушка?

Главное, что у ребенка есть любимый предмет, при этом неважно, что это – мишка, кукла, машинка, погремушка или платочек. Задание выполнено успешно, если из нескольких ему предложенных предметов ребенок выбирает самый любимый.

Задание выполнено наполовину, если ребенок реагирует ожидаемым образом слабо или изредка.

Если ребенок не проявляет ожидаемой реакции, задание считается невыполненным.

А.14. Узнает родителей, братьев и сестер

Радуется ли ребенок при виде родителей, братьев и сестер?

Здесь важно выяснить, реагирует ли ребенок по-разному на приближение знакомых и не знакомых ему людей. Оставьте ребенка на короткое время одного. Затем один из родителей, брат или сестра или кто-то из соседей поочередно приближаются к ребенку.