Испытание кризисом. Одиссея преодоления - страница 36

Шрифт
Интервал

стр.

После таких страданий вымученные успехи уже не радуют. Интерес к школьным предметам, не выдерживая повседневного перенапряжения и страхов, гаснет.

Не исключено, что подобное поведение закрепится в опыте и сохранится у взрослого. Старательность, исполнительность, ответственность будут сопровождаться всю жизнь тревожностью, напряженностью и угнетенностью. Оглянитесь вокруг, и вы увидите таких невеселых, вечно загруженных работой, далеких от спонтанности и непосредственности мужчин и женщин. Спросите себя: хотите ли вы для своих детей такого будущего?

Во время кризиса семи лет ребенок теряет былую открытость и непринужденность. Если дошкольник, живущий в единстве внутреннего и внешнего, что переживал, то и проявлял, что видел, о том и говорил, то начинающий школьник ведет себя по-другому. Он как будто открывает для себя свои эмоции: не только сердится, но и наблюдает, как он это делает; не просто смеется, а и пытается увидеть себя со стороны.

Семилетнему ребенку становится ясно, что у него внутри могут быть какие-то сильные переживания, а снаружи он может их замаскировать, если захочет. И учительница ни о чем не догадается. И бабушка не поймет.

Это не притворство, как кажется некоторым родителям. И не утрата искренности. Это нормальный этап взросления. Так развивается очень важное свойство личности – рефлексивность, то есть умение видеть себя другими глазами, возможность осознавать свои поступки и одновременно оценивать их со стороны.

Конечно, на первых порах рефлексивные попытки выглядят слегка искусственно. Но ведь и ходить ребенок тоже начинал не очень уверенно, и говорил сначала с трудом. Будьте терпеливы и старайтесь понять, чем вызвано желание вашего малыша прятать свои истинные эмоции. Может, он подражает кому-то из членов семьи? Хочет казаться старше? Радуется, что может что-то скрывать, как настоящий разведчик?

Вам все-таки кажется, что ваш ребенок «переигрывает», когда обижается на бабушку или радуется отцовскому подарку. Слишком много «показушного»: проявляя свои чувства, он даже посматривает на себя в зеркало. А ведь это – характерный симптом кризиса.

Манерность, искусственность временно становятся нужны ребенку. Он прячет за ними что-то важное для себя, еще не совсем понятое, глубинное. Детская душа перестает быть постоянно распахнутой настежь. Она понемногу закрывается даже для самых близких. Это закономерно, хотя родители и грустят, вспоминая недавнюю чистосердечность своего взрослеющего малыша.

Когда ребенку, переживающему первый школьный кризис, действительно требуется ваша помощь, он уже не всегда готов к ней прибегнуть. Ему трудно показать, что он с чем-то не справляется. Ему становится стыдно, что он оказался в такой ситуации, и он не хочет, чтобы вы об этом догадались.

Проблемы накапливаются, и он замыкается, не видя выхода. Так поведение первоклассника иногда становится слишком импульсивным, практически неуправляемым. От вас, дорогие взрослые, требуется немало терпения, такта, деликатности, чтобы все-таки оказать своему ребенку такую важную для него поддержку, обеспечить ему ощущение психологической безопасности.

Как быть, когда ребенок ведет себя совсем неуместно? Конечно же, его следует остановить. Но так, чтобы не допустить при этом возникновения у него стойкого чувства вины. Например, учитель обвиняет первоклассника в эмоциональной несдержанности, неожиданной дерзости, лени. И, скорее всего, небезосновательно. Как вам реагировать на это? Дайте понять своему ребенку, что вы не ставите на нем крест.

Что случилось, то случилось, и не надо обобщать, вспоминая все прошлые провинности. Не стоит говорить, что вы так и знали, что предупреждали ребенка о последствиях. Наоборот, помогите ему поверить, что не все потеряно.

Помните, что сильные и стойкие негативные чувства по отношению к себе, переживаемые в семилетнем возрасте, могут остаться на долгие годы, подпитывая низкую самооценку вашего взрослеющего сына. Неверящий в себя человек вряд ли станет чего-то в жизни добиваться. Отсутствие самоуважения вызовет встречное неприятие со стороны окружающих.


стр.

Похожие книги