Dehaene, Stanislas. The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics. New York: Oxford University Press, 1999.
Когда я только начинал изучать когнитивную психологию, мне встретилась работа Жана Пиаже («Формирование детского интеллекта…» и так далее). Позже я узнал из передачи Radiolab об исследованиях Станисласа и был увлечен идеями о том, как работает и развивается сознание ребенка.[50]
Demaine, Erik, and Srinivas Devadas. 6.006–Introduction to Algorithms. MIT OpenCourseWare, 2011.
Бесплатные видеолекции, подробно и доступно рассматривающие тему алгоритмов во всех ее аспектах.
Dennett, Daniel C. Intuition Pumps and Other Tools for Thinking. New York: W. W. Norton, 2013.
Я полюбил эту книгу с тех пор, как слушал ее за рулем во время поездки из Калифорнии во Флориду. Рекомендую прочесть хотя бы две первые главы об основных инструментах мышления.
Diagram Group. Comparisons. New York: St. Martin’s Press, 1980.
Рабочее название для книги было «Сравнения», с отсылкой к этой книге, которая представляет собой сборник фактов с иллюстрациями и схемами – именно так, как я люблю.
Erasmus, Desiderius. A Handbook on Good Manners for Children: De Civilitate Morum Puerilium Libellus. Edited by Eleanor Merchant. London: Preface, 2008.
Пока я не посмотрел мини-сериал Би-би-си «Волчий зал», я не догадывался, что Дезидериус был другом Ганса Гольбейна-младшего, который написал канонические портреты Томаса Мора, Томаса Кромвеля и многих других. Моя любимая цитата из Томаса Мора: «Все, что у меня есть, – это земля, на которой я стою. Эта земля и есть Томас Мор. Возьми ее, если хочешь». А вот что я люблю у Дезидериуса: «Некоторые учат детей сдерживать позывы выпускать газы. Но вредить своему здоровью из вежливости – это вовсе не хорошие манеры. Если можете, отойдите в сторону. Если нет, вспомните старую мудрость – заглушать пуканье кашлем».
Согласно одному апокрифическому переводу, этот пассаж завершается словами: «Кто с этим спорит, тот это поддерживает».
Feynman, Richard Phillips, and Ralph Leighton. What Do You Care What Other People Think?: Further Adventures of a Curious Character. New York: W. W. Norton, 2001.
Эта и следующая книги важны для тех, кто хочет знать, каким видел мир такой выдающийся ученый, как Фейнманн. Я впервые прочитал их в 2005-м, будучи нелюдимым аспирантом в Питсбурге, и они навсегда изменили мой взгляд на жизнь.
Feynman, Richard Phillips, Ralph Leighton, and Edward Hutchings. Surely You’re joking, Mr. Feynman!: Adventures of a Curious Character. New York: W. W. Norton, 1997. Fredricks, Jennifer A., Phyllis C. Blumenfeld, and Alison H. Paris. School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence. Review of Educational Research 74 no. 1 (Spring 2004): 59–109.
Мне понравилось в этой статье обсуждение вовлеченности и того, что может увлечь учеников в классе.
Freire, Paulo. Pedagogy of the Oppressed. England: Penguin Books, 1996. First published in 1970 by The Continuum Publishing Company.
Образ студента как сосуда рожден «банковской» моделью обучения Фрейре. Разговор о предписании (в противовес выбору) как о средстве угнетения поразил меня в свое время, как и рассуждения о том, что критическое осмысление своей личности и целей обучения – истинные инструменты эмансипации. Это чрезвычайно поучительная книга.
Gefter, Amanda. The Man Who Tried to Redeem the World with Logic. Nautilus, Feb. 5, 2015.
Великие идеи рождаются в неожиданных местах. В этом эссе подробно рассказано про Уолтера Питтса и его вклад в когнитивную неврологию. Пример Неймана в Предисловии заимствован отсюда.
Gordon, Deborah M. The Collective Wisdom of Ants. Scientific American, Feb. 1, 2016.
Пример о муравьях, находящих путь домой, в главе 4 взят из этой работы.
Hamilton, Edith. Mythology: Timeless Tales of Gods and Heroes, 1942. Boston: Little, Brown, 2012.
Отсюда взята история о Тесее для главы 4.
Hinshaw, Drew, and Joe Parkinson. For World’s Newest Scrabble Stars, SHORT Tops SHORTER. Wall Street Journal, May 19, 2016.
Пример из главы 8 о контринтуитивном подходе при игре в Скраббл приведен в этой статье.
