Например: шар — шары
мяч — мячи
муха — мухи
Задание 16. Предложить детям назвать картинки и сказать, чем они отличаются:
дом — домик
мяч — мячик
шар — шарик
кот — котик
еж — ежик
слон — слоник
ягода — ягодка
лопата — лопатка
стол — столик
стул — стульчик
нос — носик — носище
рот — ротик — ротище
глаз — глаза — глазищи — глазки
рука — руки — ручищи — ручки
нога — ноги — ножки — ножищи
Задание 17. Провести занятие на сопоставление сначала двух, а затем трех форм одних и тех же глаголов:
а) 2-е лицо единственного числа повелительного наклонения;
б) 3-е лицо единственного числа настоящего времени изъявительного наклонения;
в) 1-е лицо единственного числа настоящего времени изъявительного наклонения:
лежи — лежит — лежу
сиди — сидит — сижу
пиши — пишет — пишу
неси — несет — несу
дыши — дышит — дышу
пей — пьет — пью
лей — льет — лью
лепи — лепит — леплю
иди — идет — иду
беги — бежит — бегу
спи — спит — сплю
шей —шьет — шью
читай — читает — читаю
рисуй — рисует — рисую
бей — бьет — бью
мой — моет — мою
Задание 18. Научить детей изменять формы глаголов, используя сюжетные картинки с конкретным изображением действий. Игровой прием: "Догадайся, что сказала мама дочке и что та ответила":
На сюжетной картинке:
Девочка сидит.
Девочка ест. Девочка спит.
Девочка пьет. Девочка идет. Девочка стоит.
Что сказала мама дочке:
Сядь.
Ешь.
Спи.
Пей.
Иди.
Стой
Ответ девочки:
Я сижу.
Я ем.
Я сплю.
Я пью.
Я иду.
Я стою.
Задание 19. Научить детей одни и те же предложения употреблять в утвердительной и отрицательной форме.
Я пойду гулять. — Я не пойду гулять.
Он поедет на машине. — Он не поедет на машине.
Дети пойдут в лес за грибами. — Дети не пойдут в лес за грибами.
Замечание к проведению задания. Это задание лучше проводить в форме вопросов к детям. Один ребенок должен ответить на вопрос утвердительно, а другой отвечает на этот же вопрос отрицательно.
— Петя, ты хочешь пить?
— Да, хочу.
— А ты, Вова, хочешь пить?
— Нет, не хочу.
Задание 20. Научить детей изменять форму глаголов 3-го лица единственного числа на форму 1-го лица единственного числа этих же глаголов.
Вова идет. — Я иду. Таня читает. — Я читаю.
Нина шьет. — Я шью. Катя бежит. — Я бегу.
Таня пьет. — Я пью. Толя рисует. — Я рисую.
Вова льет. — Я лью. Оля ест. — Я ем. Катя спит. — Я сплю.
Задание 21, Научить детей одни и те же глаголы настоящего времени единственного числа употреблять в 1-м лице множественного числа (можно без местоимений).
Я пью. — Я гуляю. —
Мы пьем. Мы гуляем.
Задание 22. Научить детей видоизменять глагол 3-го лица единственного числа настоящего времени в инфинитив с помощью вопроса что делать!
Предлагаемый лексический материал
Дети собирают грибы. И нам надо (что делать?)... (собирать грибы).
Мальчик копает песок, и нам надо ... (копать песок).
Мальчик убирает комнату, и нам надо ... (убирать комнату).
Девочка моет руки, и нам надо ... (мыть руки).
Мальчик пьет чай, и нам надо ... (пить чай).
Ната шьет платье, и нам надо ... (шить платье).
Вова идет в школу, и нам надо ... (идти в школу).
Задание 23. Сопоставить глаголы единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м1.
Я пью. — Ты пьешь —Он пьет.
Я ем. — Ты ешь. —Он ест.
Я иду. — Ты идешь. —Он идет.
Я несу. — Ты несешь. —Он несет.
Я стою. — Ты стоишь. —Он стоит.
Я сплю. — Ты спишь. —Он спит.
Я иду гулять. — Ты идешь гулять. — Он идет гулять.
Я мою руки. — Ты моешь руки. — Он моет руки.
Я строю дом из кубиков. —Ты строишь дом из кубиков. —Он строит дом из кубиков.
ФОРМИРОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ И ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
Методические указания. Усложняя работу над слоговой структурой слов (см. третий этап обучения), логопед в отрабатываемые слова вводит стечения согласных звуков с учетом того, что звуки, составляющие эти стечения, уже правильно произносятся детьми.
При делении слов на слоги мы рекомендуем иметь в виду, что деление слов на слоги должно происходить на стыке морфем, например: мыш-ка (а не мы-шка), стир-ка (а не сти-рка).
