Если не развивающаяся половина не будет принимать преобразования в системе эгоистических связей с развивающейся половиной и будет всеми силами стремиться их сохранить, то с течением времени тем или иным образом супруги расстанутся, потому что у них не станет ничего, что их связывало бы вместе, даже совместные дети.
1.8.О детях как орудии шантажа
В жизненных ситуациях, когда дело доходит до расставания супругов (и это касается не только тех случаев, когда один супруг развивается, а другой – нет), очень часто в качестве предмета шантажа для сохранения прежнего статуса используются дети. Но при этом необходимо понимать следующее.
Во-первых, создаваемая обстановка, в которой живут дети, является нездоровой, ибо в ней постоянно доминируют отрицательные состояния, поэтому чем быстрее эта ситуация разрешится, тем будет лучше для детей.
Во-вторых, как правило, тот, кто чаще ссылается на детей, меньше всего о них заботится, потому что создаёт на фоне претензий и упрёков негативную, нечеловеческую атмосферу, в которой дети должны жить.
В-третьих, чем быстрее ситуация, заполненная эгоистическими энергиями, разрешится, тем менее негативные воздействия она окажет на дальнейший жизненный путь детей.
В-четвёртых, у детей появится реальная возможность альтернативных путей и право выбора.
И в-пятых, не надо считать детей за неполноценных идиотов. Они понимают всё. Их физические тела имеют опыт тел отца и матери, и дети сами могут принимать решение о собственном развитии. Развод родителей не означает разрыва связей с детьми, на чём часто пытаются спекулировать. К тому же тот, кто развивается, строит дорогу в новый, гармоничный мир.
1.9. О правилах и принципах, которые необходимо соблюдать
Занимающиеся в группе для обеспечения правильного и полного усвоения получаемых на занятиях знаний и для успешного прохождения программы должны соблюдать определённые принципы и правила.
• Если пришёл учиться, т. е. получать знания, то учись. А это значит, что задача заключается в усвоении получаемого знания. Не в наборе фраз, подтверждающих собственное мнение по тому или иному вопросу, а в желании понять, чему учит преподаватель, и опробовать полученное знание на практике. Лучше всего считать себя первоклассником, который ничего не умеет и только-только начинает учиться.
• Возникающие неясные моменты решай путём задавания вопросов преподавателю.
• Активно участвуй в процессе обучения, реализуя желание расширить и углубить знания.
• Если же захочешь уйти из группы, то, как воспитанный человек, поставь об этом в известность преподавателя. Неплохо было бы, если бы ещё были и объяснены причины ухода.
1.10. О программах и методах психофизического совершенствования
Вопросы рассмотрения эго и его основных качеств, способы и методы преобразования этих качеств, вопросы человеческой этики являются базой, на которой строится Система психофизического совершенствования человека. Не надо недооценивать того, что является разрушительной частью в этом мире, в том числе и в человеческом теле. Благодушию места быть не должно! Пока люди продолжают болеть и умирать от старости, пока они находятся в состоянии борьбы самих с собой, со своими родными и близкими, пока убивают друг друга интеллектуально, эмоционально и физически и гробят свою Планету, они служат системе Эго и выполняют её программы.
Но для человека и сама система Эго, и её реальность хаоса, страданий, ненависти, убийств и разрушений являются тем вызовом, который он с радостью и вниманием, безупречностью и восхищением принимает. Ибо главная задача Человека – Творца и Созидателя – в том и заключается, чтобы, совершенствуя себя и одухотворяя своё собственное тело, изменять физическую реальность и строить гармоничный и совершенный мир, основанный на Любви.
Программы, теория и практика Системы психофизического совершенствования направлены на обучение человека осознанию себя, на усиление в себе стремления к развитию и совершенствованию. Программы развития и совершенствования человека призваны научить различать проявления человеческого и нечеловеческого начал. Для развития и усиления созидательного человеческого начала они дают приёмы и методы работы над качествами. Учат человека правильно строить самого себя, свою семью и социальную жизнь. Человек должен научиться создавать для своих потомков условия, которые будут усиливать их человеческие качества.
