• Имена: членов семьи, друзей и домашних любимцев.
• Названия животных: кошка, собака, персонажи детских песенок.
• Звуковые эффекты и имитация «речи» животных: «врр» для машин, «авав» для собак.
• Названия продуктов: молоко, виноград, макароны с сыром.
• Домашняя утварь: простыня, ложка, миска.
• Игрушки: мяч, книга, телефон.
• Транспортные средства: автомобиль, грузовик, велосипед.
• Мебель и комнаты: кровать, стул, кухня.
• Глаголы: спать, есть, пить, гулять, какать.
• Прилагательные: большой, пустой, липкий, невкусный.
Пройдите по списку категорий, подумайте некоторое время над всеми связанными с ними словами, которые вы могли слышать от ребенка, и запишите их. (Помните, даже попытка засчитывается!) А потом подсчитайте их.
Часть 2
Подумайте, названий каких небольших предметов в доме может не знать ваш ребенок: ободок для волос, щипцы, веник, пуговица, диадема, ложка-вилка, пинцет, резинка, те проволочные штуковины, которые не дают раскрываться пакету с хлебом, и т. д. Главное, чтобы ребенок точно не знал их названий. Тогда вы сможете посмотреть, выучил ли он эти слова в ходе эксперимента. Подберите четыре предмета в соответствии со следующими критериями.
• Главный объект: предмет, название которого вы скажете ребенку, после чего попросите выбрать похожий (пример: большая серая металлическая лопатка).
• Правильный выбор: предмет, который действительно похож на «главный объект». Он должен быть такого же типа, но отличаться какими-то свойствами, скажем размером, цветом или материалом (пример: маленькая черная пластиковая лопатка).
• Неправильный выбор: предмет, который будет выполнять роль подсадной утки, совпадая с главным объектом по размеру, цвету или материалу, но отличаясь от него типом (пример: большая серая металлическая метелка).
• Дополнительный выбор: любой предмет, чтобы увеличить количество вариантов, доступных ребенку (пример: кухонная спринцовка).
Сядьте за стол напротив ребенка, положив четыре отобранных предмета в корзину на стул рядом с собой так, чтобы он их не видел.
Достаньте главный объект, положите его на стол перед ребенком и назовите. Например, если это большая металлическая лопатка, вы говорите: «Это лопатка». Ничего страшного, если ребенок возьмет предмет в руки. Нужно подождать, пока он положит его обратно или позволит забрать у него без слез и протестов, прежде чем переходить к следующему шагу. Если пройдет больше нескольких секунд, прежде чем это произойдет, снова назовите предмет: «Это лопатка».
Одновременно достаньте все три оставшихся предмета и положите в ряд перед ребенком. Главный объект тоже должен оставаться на виду, но несколько в стороне, дальше от малыша.
Попросите ребенка определить, какой из предметов называется так же, как главный объект. В нашем примере вы бы сказали: «Можешь дать мне другую лопатку?»
Смотрите, какой предмет выберет ваш ребенок – прикоснувшись, указав на него, взяв его в руки или просто задержав на нем взгляд.
Мы знаем, что вы сейчас думаете: «Позвольте, но эти две части эксперимента никак не связаны между собой! Вы хотите, чтобы мы считали слова, которые говорит наш ребенок, просто чтобы нас занять?»
Похоже, для многих детей есть что-то мистическое в словаре, состоящем из 50 слов. Прежде чем он выучит первые 50 слов, они добавляются в его словарь очень медленно. Он скажет новое слово, а потом пройдет несколько дней – или даже недель, – и только тогда появится следующее. Если в части 1 эксперимента выяснилось, что ребенок может говорить меньше 50 слов, скорее всего, он с меньшим успехом выберет правильный вариант в части 2.
Однако к тому моменту, когда словарный запас вашего ребенка преодолеет порог из 50 слов, он научится их запоминать, и теперь это будет даваться ему гораздо легче. Слушайте внимательно – и сможете заметить, как юный гений говорит сразу по несколько новых слов в день. Психологи называют эту вновь обретенную способность «словесным спуртом». А еще «бумом именования». А иногда «взрывным ростом словарного запаса». Короче, практически любым словосочетанием, обозначающим «значимую единицу языка» плюс «внезапный мощный выброс энергии». Вот еще несколько терминов, которые мы придумали только что: «вспышка высказываний», «голосовая детонация», «недержание слов». Так что выбирайте сами.
